На цій сторінці Бібліотеки представлено анотації книжок, які ми радимо прочитати усім, хто цікавиться розвивальним навчанням.

Завітайте також до каталогу статей і каталогу файлів. Сподіваємося, що подані там практичні та теоретичні матеріали стануть Вам у нагоді.

Заздалегідь вдячні за збереження авторства матеріалів та посилань на них.
Для статей, надрукованих у різних виданнях (це вказано перед заголовком статті), просимо подавати посилання на видання.
Щодо решти матеріалів - будь ласка, ставте посилання на сайт.

Будемо раді побачити на цих сторінках і Ваші матеріали.
Якщо Ви готові поділитися з колегами власними наробками - додайте їх на сайт самостійно (як додати свої матеріали) або надішліть за адресою: elena.kondratyuk@gmail.com



Готується до друку!  Дусавицкий А.К., Розен (Удовенко) М.В. Возможности комплексной диагностики развития личности младшего школьника
Фрагмент книги - в Каталоге статей
 Цель книги – предоставить практический материал для мониторинга развития психики и личности в младшем школьном возрасте, снабдить психолога и учителя диагностическим инструментарием, кото­рым он мог бы руководствоваться, решая свою главную задачу по формированию субъекта учебной деятельности, способного к преобразованию действительности.
            Книга состоит из пяти разделов: 1. Диагностика психологической готовности и адаптации шестилетних детей к обучению в школе;
                                                                     2. Диагностика п
оказателей учебной деятельности;
                                                                     3. Диагностика теоретического мышления;
                                                                     4. Диагностика личностного развития младшего школьника;
                                                                     5. Возможности «большой» психологической игры для диагностики коллективного субъекта учебной деятельности при переходе младших школьников в основную школу.

В учебном пособии собраны и систематизированы авторские  разработки таких  ученых, как А.А. Алхазишвили, Л.И. Аршавина, Ш. А. Амонашвили, Е. А. Бугрименко, А. Л. Венгер, В.В. Давыдов, А.К. Дусавицкий, А.З. Зак, Н.В. Имидадзе, Н.Г. Лусканова, П.Г. Нежнов, Т. А. Нежнова, Г.В. Репкина, Н.В. Репкина, Г. А. Цукерман, Д. Б. Эльконин и многих других.
Собранные методики позволят учителю шаг зашагом отслеживать результаты собственной деятельности. Данные о ребенке, которые учитель получит с помощью представленных здесь методов, помогут учителю организовать грамотное управление целостной учебной деятельностью, что, в свою очередь, расширит зону ближайшего развития ребенка и позволит включить его в полноценный учебный процесс.
Материалы прошли апробацию в ходе психологических исследований развития личности младших школьников в системе развивающего обучения на факультете психологии Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина и на базе харьковского гуманитарного университета «Народная украинская академия», а также в реальной школьной практике Украины, России, Беларуси, Казахстана и других стран.
Представленная диагностика может быть использована для мониторинга процесса развития младшего школьника в любой образовательной системе, так как в основе  ее заложены показатели личностного и психического развития ребенка для данного возрастного периода. Использование возможностей диагностики развития личности младшего школьника, через мониторинг развития рефлексивного контроля и оценки, прогностической оценки  и т. д.– это еще один резерв для повышения уровня реализации программы любого обучения.
Книга может быть полезной практическим психологам, учителям, директорам школ и родителям.
Мы будем очень рады, если данная книга поможет Вам в реализации Вашей творческой миссии.
               Если у Вас возникнут вопросы по использованию тех или иных методик или Вы захотите поделиться своими наработками в области диагностики субъекта учебной деятельности на разных возрастных этапах, пишите нам:
e-mail: marina.viltorovna@gmail.com
Мы будем очень благодарны за ваши отзывы и всегда рады сотрудничеству.


НОВИЙ ПОСІБНИК

Розвивальні технології навчання молодших школярівКондратюк О.М., Лупаренко С.Є., Толмачова І.М., Шилкунова З.І.
            Розвивальні технології
навчання молодших школярів. Навчальний посібник
Під редакцією: В.І. Лозової – доктора педагогічних наук, професора, члена-кореспондента АПН України, О.М. Іонової - доктора педагогічних наук, професора.
У посібнику викладено чотири педагогічні технології, розроблені з метою підвищення ефективності навчання учнів початкової школи й апробовані та впроваджені, зокрема, в класах розвивального навчання: 
„Технологія формування конструктивного ставлення до себе у молодших школярів” (автор – З.І. Шилкунова)
„Технологія організації навчального діалогу молодших школярів” (автор – О.М. Кондратюк)
            „Технологія формування навчальної дії контролю у молодших школярів” (автор – І.М. Толмачова)
„Технології використання вальдорфських засобів розвитку пізнавальної активності молодших школярів” (автор – С.Є. Лупаренко).
У книжці щодо кожної з технологій висвітлено концептуальні положення, подано уточнені ключові поняття, докладно описано педагогічний інструментарій – методи й прийоми реалізації, критерії і показники ефективності, розглянуто особливості використання в практиці початкового навчання.
Для спеціалістів у галузі педагогіки, вчителів початкових класів, студентів педагогічних внз.



2x2=X? А.К. Дусавицкий
 
2х2=хМожно ли воспитать у ребенка способность творчески мыслить, важнейшую способность, позволяющую человеку без боязни жить в XXI веке – времени постоянных изменений и новых проблем? Или она – счастливый лотерейный билет, который природа вручает избранным? Научно-популярная книга, рассказывающая о многолетнем эксперименте психологов по формированию творческого мышления у детей в самом начальном периоде обучения. Вашему ребенку исполнилось 6 лет, и Вы стоите перед выбором учителя и класса, в котором пройдут его первые школьные годы. Прочтите эту небольшую книгу, и тогда Ваш выбор будет осознанным и ответственным. Для родителей, педагогов, всех, кого волнует будущее наших детей.



 
 
 
 
 
Развитие личности в учебной деятельности. А.К. Дусавицкий

В книге впервые в систематическом виде излагаются результаты исследований развития личности ребенка, связанные со способом организации учебной деятельности в начальной школе. Раскрываются педагогические механизмы и закономерности развития личности в учебной деятельности, позволяющие осуществлять сознательное управление учебно-воспитательным процессом на всех этапах – от младшего до старшего школьного возраста.
Книга предназначена для преподавателей и студентов педагогических вузов, педагогических училищ, психологических факультетов, методистов, учителей всех специальностей, школьных психологов.

Загадка птицы Феникс. А.К. Дусавицкий

В книге рассказывается о так называемом познавательном интересе.
Что такое интерес, знают, кажется, все, но ясность эта обманчива.
Где искать источники интереса? Как и при каких условиях его можно воспитать?
В чем его социальный и личностный смысл? Почему мы так часто его теряем, и на смену ему приходит скука?
Любой педагог знает, как трудно удержать в руках эту капризную „жар-птицу”.
Автор книги - доктор психологических наук, профессор Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина – посвятил много лет изучению этого загадочного психологического явления.
Для широкого круга читателей.

 
 
 
 
Развивающее образование: теория и практика. А.К. Дусавицкий

Развивающее образованиеВ сборнике статей А.К. Дусавицкого рассматривается широкий круг проблем, связанных с понятием "развивающее обучение".
Они касаются истории создания новой системы обучения, ее теоретических оснований, социального значения системы в условиях кризиса общества, практики ее реализации в массовой школе.
Ознакомление с материалами сборника позволяет составить панорамное видение роли развивающего обучения в построении современной системы развивающего образования.
Для педагогов, психологов, социальных работников, родителей.


 
 
 
 
Урок в развивающем обучении
А.К. Дусавицкий, Е.М. Кондратюк, И.Н.Толмачева, З.И. Шилкунова


Урок в РОМетодическое пособие посвящено педагогическому анализу урока – основного компонента системы развивающего обучения.
В нем раскрыты отличительные признаки урока, типология, временная и пространственная организация, условия подготовки и проведения.
По каждому типу урока приведены разработки для 1-5 классов, сопровождаемые подробным методическим комментарием.
Особое внимание уделено формированию учебного взаимодействия и учебных действий в каждом из классов.
Фактический материал пособия строится на двух основных учебных предметах – математике и русском языке.
Изучив принципы организации учебной деятельности на этих предметах, учитель перенесет свои знания и на другие учебные предметы.
В основе пособия лежит многолетний опыт его авторов по организации педагогической деятельности в системе развивающего обучения,
а также обобщение опыта подготовки педагогов России, Украины, Белоруссии в Центре психологии и методики развивающего обучения (г.Харьков).

Пособие будет полезным не только педагогам, осваивающим систему развивающего обучения, но и всем, кто хочет повысить свою квалификацию.
Материалы пособия помогут методистам, руководителям школ осуществлять квалифицированный мониторинг успешности реализации системы развивающего обучения.


 
Педагогическая деятельность в развивающем образовании. Восхождение к Личности
А.К. Дусавицкий, О.Н. Погребняк

Педагогическая деятельностьВ пособии рассматривается педагогическая деятельность в системе развивающего образования.
Излагаются основные положения теории педагогической деятельности как целостной системы взаимодействия "педагог-ребенок-родитель- общество".
Обобщены результаты многолетнего эксперимента по изучению личности педагога развивающего образования, описаны ее основные качества и типы индивидуальности.
Дана характеристика авторского метода подготовки педагогов РО, позволяющего осуществлять мониторинг поэтапного освоения системы.
Приведена программа социально-психологического тренинга педагогов РО.
Пособие иллюстрировано материалами творческих работ педагогов - участников эксперимента, демонстрирующими высокий потенциал их профессионального и личностного саморазвития.
Пособие предназначено администаторам, методистам, психологам и учителям школ, преподавателям и студентам психологических и педагогических факультетов вузов.

 
 
Оценка без отметки. Под ред. Г.А. Цукерман

Оценка без отметкиВ обыденной речи учителей, учеников и их родителей не различаются выражения "получить отметку" или "получить оценку".
Однако слова "оценка" и "отметка" не являются синонимами. Предлагая на ваш суд безотметочную систему оценивания учебной работы детей, мы отдаем себе отчет в том, что любую систему оценивания взрослые легко могут превратить в опасный инструмент манипулирования детьми.
Мы убеждены, что оценка как средство манипуляции ребенком (кнут и пряник) вредна во всех ее вариантах — в отметочном и в безотметочном.
Наша система оценивания призвана помочь ребенку обрести, с одной стороны, здоровую, спокойную уверенность в себе, с другой стороны, столь же здоровую самокритичность. Воспитание здоровой самооценки школьников — одна из центральных, но до сих пор не названных задач школы, объявившей о своих намерениях формировать у детей умение учиться.


 
 
 
Как младшие школьники учатся учиться? Г.А. Цукерман

Как младшие школьники учатся учитьсяВ книге проведен психологический анализ умения учиться и педагогических условий становления этого умения в младшем школьном возрасте.
Рассмотрены формы учебного сотрудничества, обеспечивающие формирование полноценной учебной деятельности.
Описаны методики формирования и диагностики рефлексивного развития детей, их умения сотрудничать друг с другом и со взрослыми.
Книга является расширенным и уточненным вариантом книги "Виды общения в обучении".
Книга адресована учителям и школьным психологам.


 
 
 
 
 
 
Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. А.Б. Воронцов

Педагогическая технология контроля и оценкиВ книге проведен теоретический анализ проблемы контроля и оценки в педагогической науке и практике.
Рассмотрена специфика контрольно-оценочных действий в рамках образовательной системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова на разных ступенях школьного образования.
На их основе описана педагогическая технология контроля и оценки в учебной деятельности школьников.
Книга снабжена большим количеством текстов разных видов контрольно-оценочных работ, используемых в педагогической практике.
Книга адресована учителям, методистам, управленцам школ развивающего обучения, студентам и преподавателям педагогических университетов.